Mots de la Promo 36
Le Mastère Spécialisé® Éco-conseiller
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La promo actuelle
1. Les espèces invasives : quatre exemples au niveau régional
Article proposé par Laëtitia FREY et Julien POTHIER | P36
Résumé
Après avoir défini les espèces exotiques envahissantes et décrit l’ampleur des dégâts et des positions prises par le législateur, cet article dépeint quatre espèces d’EEE trouvées en territoire alsacien et tente d’en cerner les effets sur la société et la nature.
Il conclut par la nécessité d’agir rapidement face à ce problème grandissant.
2. Devenir éco-délégué ?
Article proposé par Nathalie MORET et Marianne DUCROT | P36
Résumé
L’élection d’ éco-délégués au sein des établissements scolaires est un nouvel outil à l’éducation au développement durable.
Elle a un rôle de sensibilisation et de co-construction des différents acteurs. Elle permet la mise en place de projets concerts et le développement de compétences.
Pour autant, l’engagement des jeunes à travers ce dispositif reste partagé.
3. Financer la solidarité internationale pour un avenir durable
Article proposé par Amal ELASRI et Andrew Christophe BACH BOURDELIER | P36
Résumé
Le financement international est crucial pour aider les pays en développement à relever les défis écologiques et atteindre les Objectifs de Développement Durable. L’APD, les partenariats public-privé et les financements climatiques sont autant de leviers pour une transition durable.
4. Le Fonds Pertes et Préjudices, un mécanisme de la solidarité climatique internationale
Article proposé par Emma GREIVELDINGER et Jeanne GOURNAY | P36
Résumé
Tous les pays du monde doivent aujourd’hui relever le défi de la transition écologique pour parvenir à limiter la crise climatique.
N’étant pas tous égaux pour l’affronter, les États mettent en place des mécanismes de solidarité internationale pour venir en aide aux plus démunis, comme par exemple le Fonds Pertes et Préjudices, mécanismes que nous allons discuter et questionner.
5. Faut-il avoir peur du loup ?
Article proposé par Céline ROUQUAYROL et Matthieu WIRTH | P36
Résumé
Comment concilier protection suffisante d’une espèce protégée et sauvegarde des activités d’élevage qui participent à faire vivre des territoires ruraux, jouent un rôle essentiel dans l’entretien des prairies, des haies et la diversité de nos paysages, sans prôner un élevage intensif ?
Malgré les dégâts que subissent les éleveurs, la régulation des populations de loups est-elle vraiment nécessaire ; et est-elle efficace ? Quels sont les leviers qui sont actuellement à disposition des éleveurs pour protéger leur cheptel ?
6. Jardin-forêt : une pratique ancestrale pour un avenir durable ?
Article proposé par Léa GIRARD et Clémentine FUCHS | P36
Résumé
Le jardin-forêt, une pratique agricole ancestrale qui allie biodiversité, autonomie alimentaire et durabilité, est souvent mal compris. Cet article démystifie les idées reçues courantes sur le sujet et montre pourquoi cette méthode, inspirée des forêts naturelles, constitue un complément écologique et résilient aux modèles agricoles conventionnels.
7. et si on réinventait la mobilité avec les véhicules légers ?
Article proposé par Louise BANNWARTH et Fanny LINTZ | P36
Résumé
En 2019, les français passent chaque jour 1h02 à se déplacer en moyenne et 62 % de ces trajets sont réalisés en voiture. Alors que la fin des moteurs thermiques est programmée pour 2035, la transition vers la voiture électrique est souvent présentée comme une solution miracle, mais celle-ci présentent des limites importantes notamment en terme de consommation des ressources naturelles. Face à ces enjeux, les véhicules intermédiaires émergent comme une alternative crédible. Sont-ils une solution durable pour décongestionner nos villes ?
Les véhicules intermédiaires désignent des véhicules entre la voiture et le vélo, pouvant être actifs (mécanique) ou passifs (assistance électrique). Ils présentent de nombreux avantages environnementaux de part de leur légéreté et leur petite taille, mais également économique puisqu’ils ne consomment pas autant d’énergie. Cependant la démocratisation de ces modèles est freinée par certains aspects psychologiques comme un attachement fort à la voiture, ou encore par des enjeux de sécurité et de partage de la chaussée. Ainsi, ces solutions devraient donc s’intégrer dans une stratégie globale de réduction de la dépendance à la voiture, avec des impulsions fortes des institutions.
8. la nature comme salle de classe : pourquoi ça marche ?
Article proposé par Clémence COSSON et Camille MUCKENSTURM | P36
Résumé
L’école du dehors, initiée en Suède, vise à reconnecter les enfants à la nature en favorisant l’apprentissage en plein air. Cette approche pédagogique, qui s’est répandue en Europe du Nord, montre des bénéfices significatifs pour le développement, la santé et le bien-être des enfants. En France, le Réseau de Pédagogie par la Nature (RPPN) promeut cette méthode depuis 2018. Les avantages sont nombreux : les enfants développent leur curiosité, leur créativité et leur autonomie en explorant directement leur environnement naturel.
Cependant, son développement rencontre des défis, notamment le manque de formation des enseignants et les contraintes logistiques et climatiques. Malgré ces obstacles, l’école du dehors offre une alternative enrichissante à l’éducation traditionnelle, en intégrant la nature comme un terrain d’apprentissage vivant et stimulant.
