Cette expérience sensorielle a été proposée lors des chantiers participatifs animés dans les écoles OASIS à l’issue des ateliers de concertations. Ce sont cinq activités que les enfants ont menées dans la cour de leur école par petits groupes, lors d’une demi-journée passée en extérieur.
Pour commencer : une grande chasse au trésor dans la cour de l’école
Les groupes d’enfants sont envoyés en « mission », par petit groupe de 2 ou 3, munis d’un contenant (sac en papier, boîte à œufs, bouteille en plastique, panier, bassine, seau…) adapté au matériau qu’il souhaite aller recueillir : terre, sable, cailloux, herbe, feuilles mortes, bâtons, copeaux de vois… Une fois la mission accomplie avec l’accompagnement des adultes, tout le monde se regroupe pour poser sur une table les trésors trouvés. Les enfants sont ensuite répartis par groupe de 6 environ et tournent sur les activités suivantes :
Les enfants de l’école Gustave Doré (Cronenbourg) explorent la cour de l’école pour trouver des trésors
Le goût : un râpé de pommes aux épices
Matériel : 3 pots d’épices, des pommes, un saladier, des gobelets réutilisables, des cuillers, une râpe à main
Se munir de pots d’épices diverses : par exemple de la cannelle (provenant d’une écorce), de la cardamome (provenant de graines) et du gingembre (provenant d’une racine)
Faire sentir par chaque enfant l’odeur dégagée par l’épice
Laver une pomme et proposer aux enfants de la râper dans un saladier
Distribuer un peu de râpé dans les gobelets de chaque enfant
Leur proposer de choisir 1 ou 2 épices pour aromatiser leur râpé
Bien mélanger, puis goûter !
A la crèche Balthazar (Hautepierre), la table est prête pour accueillir les enfants pour le râpé de pommes
L’odorat : des potions magiques aux herbes aromatiques
A la crèche Stenger Bachmann (Centre Ville), les enfants ont fait un petit mélange de plusieurs herbes du jardin
Matériel : Des herbes du jardin, des gobelets réutilisables, des cuillers, une cruche d’eau
Cueillir dans un jardin différentes herbes aromatiques : thym, romarin, sauge, mélisse, menthe, ciboulette… Ajouter un peu d’herbe qui aura pu être récoltée lors de la chasse au trésor. Et pourquoi pas un peu de terre aussi.
Proposer aux enfants de manipuler quelques feuilles en les frottant entre leurs doigts pour découvrir les parfums qu’elles dégagent. On peut aussi sentir l’odeur de la terre.
Les laisser choisir 2 à 3 herbes à couper en petits morceaux dans leur gobelet (avec les doigts c’est encore mieux qu’avec des ciseaux)
S’ils le souhaitent, ils peuvent ajouter un peu d’eau, puis bien mélanger avec une cuiller.
Chaque enfant va découvrir la senteur de sa potion magique et comparer avec celle de ses camarades.
L’ouïe : des maracas à partir d’éléments naturels
Matériel : Des gobelets en carton, des feutres, des mouchoirs en papier (ou des morceaux d’un vieux drap coupé en petits carrés), des élastiques, des bocaux contenant diverses graines (lentilles, haricots, pois chiches, riz…) ou des petites pâtes, un échantillon des cailloux, bâtons, terre, trouvés dans la cour
Proposer aux enfants d’écrire leur prénom sur leur gobelet
Leur faire découvrir le son émis par les différentes graines apportées lorsqu’on secoue les bocaux (plus grave si la graine est grosse et inversement)
Leur proposer de choisir 2 à trois types de matériaux parmi ceux qui ont été apportés et ceux qui ont été trouvés dans la cour pour composer leur maracas
Ajouter le mouchoir (ou morceau de tissu) et l’élastique pour le fermer
Découvrir le son de son maracas et celui de ses camarades, choisir une chanson connue des enfants et l’accompagner du rythme des maracas.
A l’école Niederau maternelle (Robertsau), les enfants piochent graines et éléments naturels pour composer leur maracas
Le toucher : des empreintes sur différents matériaux
A l’école Vinci élémentaire (Elsau), les enfants ont imprimé l’empreinte de leurs mains sur trois supports différents
Matériel : Un pain d’argile (non auto-durcissante) trouvé en boutique de bricolage, une bassine de terre trouvée dans la cour, une bassine de sable trouvé dans la cour, 3 grandes planches en bois ou grands calendriers cartonnés, une bouteille d’eau
Proposer aux enfants de malaxer un morceau du pain d’argile et de former des statuettes si cela leur plaît
Mélanger la terre avec un peu d’eau pour former une pâte consistante
Procéder de même avec le sable
Etaler successivement l’argile, la terre et le sable sur les 3 planches
Proposer aux enfants de mettre l’empreinte de leur main sur les 3 planches pour sentir les textures différentes
La vue : un land art collectif
Matériel : Les matériaux recueillis lors de la chasse au trésor, une craie, un espace bitumé plat
Proposer à 2 ou 3 enfants de s’allonger sur le sol, bras et jambes écartés et tracer le contour de chaque enfant avec une craie, puis aider les enfants à se relever
En groupe, regarder quels matériaux sont disponibles pour « habiller » les personnages dessinés au sol et se mettre d’accord sur la manière de les habiller
Réaliser les cheveux, les mains, les chaussures, les habits à partir de l’herbe, des feuilles, des cailloux, des bâtons, de la terre, etc…
A l’école Vinci élémentaire (Elsau), les enfants ont habillé leur personnage d’herbe, de cailloux et de fleurs
A l’école maternelle Catherine (Hautepierre), les enfants ont composé une oeuvre d’art à partir de copeaux de bois, d’herbe et de feuilles
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